5 Б и 5 В  - ИСТОРИЯ  25.12.18

Прочитать пар. 26, посмотреть видеоролик и письменно ответить на вопросы со стр. 124 - ОПИШИТЕ РИСУНОК "ИЗ МИКЕН в ТРОЮ" и вопросы 1,2 в разделе ПРОВЕРЬ себя на стр. 129. Подробно о героях "Илиады" не пишите, а только назовите, кто они

9 Г  24.12.18    обществознание

Составьте  конспект по Конституции

Основы  Конституционного строя

Ст. 1  РФ-Россия есть : 1.___________
                                        2.___________
                                        3____________
                                        4.____________   форма  правления
Ст.2 Человек, его права и свободы являются    __________________________________
Ст. 3. Единственным источником власти в РФ  является____________________________
3.3. Высшим выражением власти народа  являются________________________________
Ст.5  РФ состоит  из 1.
                                    2.
                                   3.
                                   4.
                                   5.
                                   6.
5.3. Федеративное устройство Р.Ф. основано на 1.
                                                                                  2.
                                                                                  3.
                                                                                  4.
Ст.6 Гражданство РФ является ____________ и___________ независимо от основания приобретения.
Ст. 7. РФ-_______________государство, политика которого направлена на создания условий _____________________________________________________________________________

Ст. 8 В РФ признаются и защищаются  1_________________
                                                                   2.___________________
                                                                   3.__________________  и иные формы собственности.

Ст. 10 Государственная власть в РФ  осуществляется на основе__________________________

Ст. 13 В РФ признаётся  __________и ___________ многообразие
13.5. Запрещается   создание и деятельность объединений , цели и действия которых  направлены разжигание __________________________
Ст. 14 РФ - ____________________ государство.
14.2.  Религиозные объединения____________________________________

Заполнить таблицу

Основные права и свободы человека и гражданина

1 колонка - гражданские ст. 20-28
2-я - политические 29-33 статьи
3-я - экономические - 34-37 статьи
4я колонка таблицы - гражданские с.38-44

5 Б и 5 В классы  история    (можно скопировать, вывести на печать и пользуясь  параграфами учебника(21-22) заполнить пропуски. Если выполнять в тетради, то переписать  и заполнить пропуски

Работу на проверку учителю 13.12 или 18.12

                                       Домашняя работа 

                                                                  

Основные идеи древних мудрецов

Будды    (Индия)

Конфуция (Китай)

Можно улучшить жизнь, если 1.       всегда_____________________________ 2. стремиться к___________________ 3.не брать ________________________ 4. не к кому не чувствовать____________ 5. Человек освободиться от желаний новых ______________________________ 6. Не убивать ________________________ 7. Почитать__________________________ 8. Проявлять милосердие к  ________________ 9. Главное --- личные_______________,  а  не его_____________________________

1.       Соблюдать____________________ 2.       В семье должно быть взаимное_____________________ 3.       Благородный человек стремится к _________________________,                  Винит________________, а не____________________ 4.       Богатство, если досталось _________________, я не буду им_____________________ 5.       Бедность, если постигла__________________, я не буду её____________________. 6.       Воспитанный человек  со всеми________________, он не___________-, тем, кто  ниже и не___________________ перед тем, кто_________________________ 7.       Воспитанный человек ведёт себя со старшими_______________, а с младшими________________________

5 Б, В   27.11.2018

Письменная работа по параграфу 19 должна выглядеть так:

 27.11.    

 Персидская держава при Дарии Первом

                План:

1. 

2.

3.

4.

5. 

6

Цифры-это пункты плана, куда вы записываете  краткие заголовки абзацев. За эту работу отдельная оценка

5 Б и 5 В классы   20 ноября
 история 

Нарисовать  что-нибудь из параграфов 16-17 ( если людей не получается нарисовать, то  не стоит) из жизни древних иудеев  и описать этот предмет или сооружение . Вот, если нарисуете филистимский сосуд ( с. 83), то напишите. что знаете об этом народе ,  задание выполнить можно в тетради

Хронологические задачи для 5 Б и В

1.

Какое событие было раньше и насколько: Марафонская битва (490 г. до н.э.) или основание Санкт-Петербурга (1703 г.)?

2.  Карфаген был основан на 72 года раньше, чем Рим. ( 753 г. до н.э.) В каком году был основан этот город? 

3.Карфаген просуществовал 971 год. В каком году его разрушили римляне? 

4.Клад пролежал  в земле 2520лет . В каком году он был спрятал богатым римлянином, если известно, что нашли его в 1900 году? 

11 класс  история 1. Какие три из перечисленных событий относятся к русско-японской войне? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  оборона Порт-Артура     2)  подписание Сан-Стефанского договора     3)  Брусиловский прорыв     4)  Мукденское сражение     5)  оборона Шипки     6)  мирные переговоры в Портсмуте

2. Напишите пропущенное слово.

Досрочный роспуск II Государственной думы, сопровождавшийся изменением избирательного законодательства, вошёл в историю как «_______________ переворот».

3. Какие три реформы относятся к царствованию Николая II? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  финансовая реформа С.Ю. Витте     2)  учреждение Государственной думы     3)  реформа государственной деревни П.Д. Киселёва     4)  национализация банков     5)  учреждение Правительствующего сената     6)  Cтолыпинская аграрная реформа

4. Прочтите отрывок из воспоминаний участника партийного съезда. «Лондонский съезд окончился. Вопреки ожиданиям либеральных писак съезд дал нам не раскол, а дальнейшее сплочение партии. Это был настоящий всероссийский объединительный съезд, ибо на нём впервые были представлены наиболее широко и полно наши польские, бундовские и латышские товарищи, на нём впервые они приняли активное участие в работах партийного съезда и впервые связали непосредственно судьбу своих организаций с судьбой всей партии. В этом смысле Лондонский съезд значительно подвинул вперёд дело сплочения Российской социал-демократической рабочей партии. Таков первый результат Лондонского съезда. Но этим не исчерпывается значение Лондонского съезда. Дело в том, что, вопреки желанию тех же либеральных писак, съезд окончился победой "большевизма", победой революционной социал-демократии над оппортунистическим крылом нашей партии, над "меньшевизмом". Всем известны наши разногласия по вопросу о роли различных классов и партий в нашей революции. Известно, что официальный центр партии, меньшевистский по своему составу, в целом ряде выступлений становился в противоречие с партией в целом. Вспомните хотя бы историю с известным призывом ЦК к всеобщей забастовке по поводу разгона первой Думы, отвергнутым партией… И вот, Лондонский съезд подвёл итог всем победам революционной социал-демократии, и, закрепив за ней победу, принял тактику этой социал-демократии. Таков второй результат Лондонского съезда нашей партии. Фактическое объединение передовых рабочих всей России в единую всероссийскую партию под знаменем революционной социал-демократии – таков смысл Лондонского съезда». Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  Описываемые в отрывке события произошли накануне Первой российской революции.     2)  Автор воспоминаний стоит на позициях меньшевиков.     3)  Автор отмечает, что на данном съезде были широко представлены различные социал-демократические организации.     4)  Расхождения между большевиками и меньшевиками, по мнению автора, ограничивались незначительными организационными вопросами.     5)  Из отрывка следует, что накануне съезда, о котором идёт речь, в руководстве партии преобладали меньшевики.     6)  Автор воспоминаний отмечает объединительный характер съезда.

5. Из письма государственного деятеля начала XX в. «Милая мама, сколько я перемучился до этого, ты себе представить не можешь! … Представлялось избрать один из двух путей: назначить энергичного человека и всеми силами постараться раздавить крамолу, затем была бы передышка, и снова пришлось бы через несколько месяцев действовать силой; но это бы стоило потоков крови и в конце концов привело бы к теперешнему положению, т. е. авторитет власти был бы показан, но результат оставался бы тот же самый и реформы вперед не могли осуществляться бы. Другой путь – предоставление гражданских прав населению – свободы слова, печати, собраний и союзов и неприкосновенности личности; кроме того, обязательство проводить всякий законопроект через Государственную думу – это в сущности и есть конституция… Немного нас было, которые боролись против нее. Но поддержки в этой борьбе ниоткуда не пришло, всякий день от нас отворачивалось все большее количество людей, и в конце концов случилось неизбежное. Тем не менее по совести я предпочитаю давать все сразу, нежели быть вынужденным в ближайшем будущем уступать по мелочам и все-таки прийти к тому же». 1. На какие реформы («уступки»), согласно тексту, вынужден был согласиться автор письма?

Конец формы

Начало формы

Начало формы

2.  Назовите автора письма и год, в котором ему пришлось делать изложенный в письме выбор.

6. Прочтите отрывок из воззвания. «Товарищи дружинники! Мы, рабочий класс порабощённой России, объявили войну царизму, капиталу, помещикам и их прихвостням – дворянам. Война объявлена 17 октября, но последняя схватка началась сейчас. Ныне мы по воле партии и революции решаем в нашей цитадели, что делать? Продолжать или кончать смертельную схватку между трудом и капиталом? Пресня окопалась. Ей одной выпало на долю ещё стоять лицом к врагу. Вся она покрыта нами баррикадами и минирована фугасами. Это единственный уголок на всём земном шаре, где царствует рабочий класс. <…> Но удержим ли мы её до тех пор, чтобы вновь восстал рабочий Москвы? Петербургские рабочие, давшие лозунг 9 января начать, устали, разбиты, не поддержали начавшую Москву. Мы были слабы расшевелить многомиллионное крестьянство. Московский гарнизон остался только нейтральным и сидит в казармах под замком. Мы одни на весь мир. <…> Одиночки текут к нам на помощь. <…> Враг боится Пресни. Но он нас ненавидит, окружает, поджигает и хочет раздавить». Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  Описанные в воззвании события произошли в 1917 г.     2)  Произошедшие события вошли в историю как Декабрьское вооружённое восстание в Москве.     3)  В ходе описанных в воззвании событий армия перешла на сторону рабочих.     4)  Восстание, о котором говорится в отрывке, произошло в ходе Первой российской революции.     5)  Во время событий, описываемых в отрывке, в России не было политических партий.     6)  Данное воззвание появилось до начала работы I Государственной думы.

8 класс обществознание
  Работа с текстом 

Каждый из нас несёт в себе черты своего народа, представляет окружающим, обществу и миру характерные черты поведения, речь, традиции своего народа. Эти черты называются этническими. «Этнос» по-древнегречески — народ. По мнению ряда исследователей, к главным признакам этноса относится общность территории проживания, языка, исторической судьбы. Огромное значение имеет также осознание людьми своей принадлежности к данному народу (этническое самосознание). С древнейших времён человечество состоит из различных этносов. Географическая (природная) среда – важнейшее условие возникновения и развития этноса. Она влияет, прежде всего, на материальную культуру народа, начиная с орудий труда и заканчивая  предметами быта. Так климат определяет особенности одежды и жилища, виды возделываемых сельскохозяйственных культур. Характерные особенности географической среды оказывают также определённое, чаще косвенное, влияние на отдельные стороны духовной культуры. Это воздействие выражается, прежде всего, в специфических привычках, обычаях, обрядах, в которых проявляются черты быта народов, связанные с условиями его обитания. Находит отражение географическая среда в этническом самосознании народа. Картины окружающей природы запечатлеваются в  сознании людей в виде  представлений о «родной земле». Некоторые элементы ландшафта в виде зрительных образов (например, цветущая сакура у японцев) или географических названий (река Волга у русских) становятся своего рода символами этнической принадлежности. Учёные спорят о степени влияния природной среды на развитие этносов. Одни считают это влияние очень значимым и во многом определяющим. Другие доказывают, что влияние этого фактора, включая и материальную сторону жизни, экономику, сейчас сравнительно невелико. (Адаптировано по кн. Ю. Бромлея и Р. Подольного) 1. В тексте приводятся две точки зрения на роль природы в развитии этноса. Выберите ту из них, которую Вы считаете более правильной. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Конец формы

Начало формы

2 На какие стороны жизни народа, по мнению авторов текста, влияет природная среда? (Укажите три стороны.)

Конец формы

Начало формы

 

Конец формы

Начало формы

3 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Конец формы

Начало формы

4 Известно, что у народов тропического пояса нет обрядовых праздников, связанных с сезонными циклами земледельческих работ. В то же время народы умеренных широт издревле отмечали начало весеннего сева, осенний праздник урожая и т.п. Чем это можно объяснить? Приведите фрагмент текста, который может помочь Вам в объяснении.

Конец формы

Начало формы

5 Какие основные признаки этноса как социальной группы приведены в тексте? (Назовите четыре признака.) Тест 1 вариант 1.      Считается, что люди, приехавшие в город Кызыл в Республике Тыва, обязательно должны прийти к каменной стелле, расположенной в географическом центре Азии – в месте слияния двух истоков реки Енисей. В этом проявляется действие     1)  этикета     2)  традиции     3)  права     4)  морали 2.      Ожидаемое от человека поведение, которое соответствует его социальному положению, называется     1)  социальным статусом     2)  социальной ролью     3)  авторитетом     4)  общественным престижем 3.      Установите соответствие между ситуациями и социальными ролями, которые эти ситуации иллюстрируют: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.    СИТУАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ А)  Ученик К. интересуется работой Федерального Собрания РФ. Б)  15-летний подросток в свободное от учёбы время трудится курьером. В)  Старшеклассники накануне Нового Года организовали праздник для воспитанников детского дома. Г)  Студент С. приобрёл цифровой фотоаппарат. Д)  Иван безвозмездно участвует в организации избирательной компании политической партии.     1)  гражданин 2)  работник 3)  потребитель 4. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?  А. Социальные конфликты вызваны несовпадением интересов.   Б. Завершение конфликта  всегда связано с его благополучным разрешением.    5      Какую социальную роль могут исполнять как подростки, так и взрослые люди?     1)  избиратель     2)  военнослужащий по призыву     3)  театральный зритель     4)  депутат парламента 6.Что является примером моральной нормы?     1)  Чистить зубы нужно 2 раза в день.     2)  Безбилетный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом.     3)  На новоселье первой в квартиру должна зайти кошка.     4)  Нельзя бросать друга в трудной жизненной ситуации. 7.      Термины «традиции», «обычаи» используются в первую очередь для раскрытия понятия     1)  социальная структура     2)  социальная роль     3)  социальное неравенство     4)  социальные нормы 8. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А)Нередки случаи проявления отклоняющегося поведения в благополучных семьях. (Б)Семья не единственный институт в обществе, участвующий в социализации личности. (В)Хорошо бы каждый человек на протяжении всей жизни соблюдал позитивные нормы поведения, усвоенные в семье. Определите, какие положения текста    1)  отражают факты 2)  выражают мнения