Прав ли историк?

среда, 9 мая 2018 г.

История ОГЭ " Вторая половина 19 века"

Россия при правлении Александра 2 ( 1855-1881).

Наставник Александра - Жуковский. Освободитель.

19 февраля 1861 – отмена крепостного права.

Крепостное право – совокупность юридических норм феодального государства, закреплявших суровую форму зависимости крестьянина от феодала.

Причины:

1. Тормоз экономического развития страны

2. Поражение в Крымской войне

3. Освободительное движение

4. Рост крестьянского движения

5. Аморальность крепостного права

Положение об отмене крепостного права.

Крестьяне переставали быть собственностью помещика. Получали гражданские права. Взаимоотношения между крестьянами и помещиками регулировались мировыми посредниками, которые назначался.

Вопрос о земле.

Вся земля - собственность помещика. За использование земли крестьяне выполняли повинности – временообязанные.

Размеры надела и повинностей определялись по соглашению помещиков и крестьян и фиксировались в Уставной грамоте.

В нечерноземных губерниях крестьяне получали земли столько, сколько имели раньше. В черноземных губерниях при перерасчѐте отрезались « лишние» земли – отрезки,

крестьянин заключал с помещиком выкупную сделку: единовременно платил 1/5 часть суммы, остальное платило государство, долг возвращался с % в течение 49 лет.Опасаясь, что крестьяне разбегутся, правительство запретило, пока шли выкупные платежи, уезжать из деревни без решения сельского схода. Споры между помещиком и крестьянами решали мировые посредники.

Буржуазные реформы 60-70- х годов. Великие реформы.

Причины проведения:

3. Поражение в Крымской войне

4. Кризис феодально-крепостнической системы хозяйствования.

1864 – земская реформа.

Земства – выборные органы власти в губерниях и уездах, решавшие хозяйственные и культурные вопросы местного значения. .

Входили представители всех сословий, но решающую роль играло дворянство. Избирались 1 раз в 3 года. Не имели политических прав. Губернатор мог приостановить решения земств.

1870- городские выборные органы - городские думы. Решали те же вопросы, что и земства. 1 раз в 4 года.

1864- судебная реформа. .

Суд стал независимым от администрации,

всесословным,

гласным,

состязательным. Появилась адвакатура.

Введено предварительное следствие, присяжные заседатели (12 человек, мужчины, русские, по жребию, имевшие собственность не менее 200 рублей)

Система правосудия:

Сенат

Судебная палата

Окружной суд (присяжные, гражданские и уголовные дела)

Съезд мировых судей

Мировой судья (1 чел, мелкие гражданские дела, избирался земством или городской думой на 3 года)

Остались телесные наказания для крестьян. Многие принципы нового суда нарушались

1874- военная реформа. Разрабатывалась Д. Милютиным.

Военные округа. Главный штаб. Юнкерские училища для подготовки кадров офицеров. Техническое переоснащение армии.

1874- всеобщая воинская повинность: с 20 лет, пехота 6-9, флот 7-10, после гимназии 1,5 лет, после вуза 0,5 лет, освобождался единственный кормилец в семье.

Разрабатывалась Оболенским.

1863- университетский устав: восстановлена автономия университетов; принимались юноши с 17 лет без сословных ограничений.

1864-школьная реформа. Классическая гимназия с углубленным изучением древних языков и гуманитарных предметов. Реальная гимназия с изучением естественнонаучных дисциплин.

Развитие промышленности в пореформенное время (1861-1881).

1868-1872- период железнодорожной горячки. Протяженность ж.д. увеличилась с 2 тыс. до 22 тыс.км.

Ведущая отрасль – текстильная промышленность.

1860- Государственный банк.

Основные торговые партнеры – Германия и Англия.

Сельское хозяйство.

Отработочная система – в качестве платы за аренду крестьяне должны обрабатывать землю помещика своим инвентарѐм.

Издольщина – крестьяне в качестве платы за аренду должны отдавать часть своего урожая.

Испольщина – отдача половины урожая.

Общественное движение.

Консерваторы.

Победоносцев. Катков. Толстой.

Либералы.

1863- восстание в Польше. Требуют независимости и возвращения к границам 1792 года. Восстание подавлено

Революционеры.

50-60 годы - разночинцы.(выходцы из разных сословий, имеющие образование)

2 центра – «Колокол» (журнал Герцена) и «Современник».

Выпускали подпольные листовки, требовали передачи земли крестьянам, свободы слова.

Чернышевский заключен в Петропавловку и там написал "Что делать?"

Ишутин и Каракозов создали группу « Ад», целью которой стал террор.

1866- покушение Каракозова на Александра 2 в Летнем саду.

70-е годы. Народники. Основные идеи:

Путь к социализму через крестьянскую общину, минуя капитализм

Народная революция революция.

Её проведёт крестьянство.

Течения в народничеств.

1. Бунтарское. Бакунин, сторонник анархии. Отрицали гос.власть, революция, установление свободных автономных обществ, общественное воспитание детей. Главный выразитель - Сергей Нечаев. 1869- Народная расправа, Москва. За неподчинение убит студент Иванов. « Катехизис революционера»: у революционеров нет собственных интересов, привязанностей, имени, всѐ подчинено единственной цели - революции; нравственно всѐ, что способствует революции.

2. Пропагандистское. Лавров. Долг перед народом, благодаря которому интеллигенция получила образование и жизненные блага. Революция должна готовиться неустанной пропагандой среди народа.

3. Заговорщическое. Ткачев. Россия на пути капитализма, Крестьяне не могут сами совершить революцию в силу своей темноты. Готовить революцию должна законспирированная революционная организация.

1874- хождение в народ. Агитировали и работали. Прекращено из-за невосприимчивости народа и массовых репрессий.

Тогда пропаганду решили сделать осёдлой (длительно жить среди крестьян)

1876- «Земля и воля». Михайлов. Плеханов.

1878- Вера Засулич стреляет в петербургского градоначальника Трепова. Оправдана судом присяжных.

1879- раскол организации на Черный передел ( пропаганда; Засулич, Плеханов, Аксельрод) и Народную волю (террор; Михайлов, Желябов, Перовская).

1 марта 1881- убийство Александра 2. Рысаков и Гриневский. Храм Спаса на крови (арх. Парланд, Малышев Игнатий)

Итоги убийства:

-разгром организации народников

-прекращение проведения реформ

Правление Александра 3 ( 1881-1894). Внутренняя политика - контрреформы

Предпосылки контрреформ:

-успокоение общественного мнения вследствие развития революционного движения

-сохранение самодержавия

1881- повешены 5 народовольцев: Желябов, Перовская, Рысаков, Михайлов, Кибальчич.

29 апреля 1881- Манифест об охране самодержавия от всяких на него поползновений.

1881- Положение об усиленной и чрезвычайной охране: высылка нежелательных лиц, закрытие учебных заведений, передача дел на рассмотрение военного суда вместо гражданского. Ген-губернатор мог объявлять любой район на чрезвычайном положении.

1884- университетский устав. Отменена автономия университетов. Проявлявшие недовольство студенты в солдаты.

1887- Делянов, циркуляр о кухаркиных детях. Повышена плата за обучение (40 руб. в год). Ограничено поступление детей из низших сословий.

1889- Положение о земских участковых начальниках: назначались губернатором, по соглашению с предводителем дворянством, судебная и административная власть. Отменен мировой суд.

1890- земство становится сословным.

Социально-экономическая политика

министры финансов Бунге и Вышнеградский

Повышены налоги на наследство, золотодобывающую промышленность, заграничные паспорта.

Увеличены акцизы на водку, табак, сахар.

1881- уменьшены выкупные платежи на 1 руб.

Прекращение временнообязанного состояния крестьян.

Создан Крестьянский поземельный банк

« Не доедим, а вывезем» (голодный экспорт хлеба).

Министерство финансов накапливало большие суммы, а затем принимало участие в торгах на зарубежных биржах.

1887- отменена подушная подать.

-министр Витте.

Цели экономической политики Витте:

-ускорение индустриализации страны

-интеграция России в мировую экономическую систему

-создание рыночной экономики

1891- строительство Транссибирской ж.д. от Челябинска до Владивостока.

1894- винная монополия

1895-1897- денежная реформа: золотой рубль.

90-е годы - промышленный подъём.

Начало рабочего движения.

1885- Морозовская стачка из-за многочисленных штрафов. подавили, но

приняли фабричные законы: .обязательные расчетные книжки для рабочих, на которые перечисляли зарплату,

запрещен труд малолетних, ночной труд несовершеннолетних и женщин,

участие в забастовках наказывалось арестом до 1 мес

.упорядочить штрафы, предупреждать об увольнении за 15 дней

создана фабричная инспекция.

Причины промышленного подъѐма в конце 19 века:

1. Ускорение экономического развития вследствие буржуазных реформ 60-хгодов

2. Использование вольнонаемного труда вследствие освобождениякрестьян

понедельник, 7 мая 2018 г.

Диагностическая по обществознанию 8 класс

Демонстрационный вариант диагностической работы по исследованию уровня индивидуальных учебных достижений, обучающихся 8-х классов по учебному предмету «Обществознание», 2018 год (итоговый контроль)

1. Выберите правильный ответ.

Как называется полное или комплексное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающее основы существующего строя, переход от одного качественного состояния в другое?

1) регресс

2) реформа

3) революция

4) восстание

2. В приведенном ниже списке указаны черты сходства, а также черты отличия деятельности человека от поведения животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1) Активность

2) Целеустремленность

3) Осознанность

4) Приспособляемость

Черты сходства

Черты отличия

3. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Примеры

Виды потребностей

А) достижение карьерного роста

Б) получение пищи

В) самоуважение

Г) самосохранение

Д) общение с друзьями

1) социальные

2) биологические

Ответ записать цифрами

4. Прочитайте высказывание.

«Если культуры нет у людей в сердцах, то нигде больше её быть не может». (Ж. Дюамель).

Используя обществоведческие знания, объясните мысль автора.

Ответ:______________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Среди этих изображений определите не менее двух пар связанных

изображений и укажите, что их связывает.

1. 2. 3.

Ответ:______________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Социологической службой страны С. был проведён опрос группы

граждан. Был задан вопрос: «Как вы считаете, что в наши дни формирует

основы жизненного опыта молодёжи?». Результаты опроса представлены в

виде таблицы.

Варианты ответов % отвечающих

2008 2010

Семья 31 27

Школа 25 22

Компания друзей 15 16

Интернет-общение 12 18

Радио, телевидение 14 14

Затрудняюсь ответить 3 3

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать

на основе данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наибольший процент опрошенных в 2008 году считает, что именно

друзья оказывают влияние на формирование жизненного опыта

молодёжи.

2) Увеличилось количество людей, которые уверены в том, что роль

общения в формировании жизненного опыта молодёжи по-прежнему

велика.

3) Десятая часть опрошенных в 2010 году не имела собственного мнения

по поставленной проблеме.

4) Примерно половина опрошенных в 2010 году считает, что жизненный

опыт формируют семья и школа.

5) Увеличилось количество людей, считающий Интернет основой

формирования опыта молодёжи.

Ответ:

Прочитайте текст и выполните задания 7-9

Е. А. Маймин в своей книге для учащихся старших классов «Искусство

мыслит образами» (Маймин Е. А. Искусство мыслит образами. М., 1977)

пишет:

«Открытия, которые мы делаем с помощью искусства, не только

живые и впечатляющие, но и добрые открытия. Знание действительности,

приходящее через искусство, есть знание, согретое человеческим чувством,

сочувствием. Это свойство искусства и делает его общественным явлением

неизмеримого нравственного значения». Лев Толстой говорил об

«объединяющем начале» искусства и придавал этому его качеству

первостепенное значение. Благодаря своей образной форме искусство

наилучшим способом приобщает человека к человечеству: заставляет с

большим вниманием и пониманием относиться к чужой боли, к чужой

радости.

Но понимать произведения искусства далеко не просто. Как же

научиться понимать искусство? Как совершенствовать в себе это понимание?

Какими качествами нужно для этого обладать?

Искренность в отношении к искусству - это первое условие его

понимания, но первое условие - еще не все. Для понимания искусства нужны

еще знания. Фактические сведения по истории искусства, по истории

памятника и биографические сведения о его создателе помогают

эстетическому восприятию искусства, оставляя его свободным. Они не

принуждают читателя, зрителя или слушателя к какой-то определенной

оценке или определенному отношению к произведению искусства, но, как бы

«комментируя» его, облегчают понимание.

Фактические сведения нужны, прежде всего, для того, чтобы восприятие

произведения искусства совершалось в исторической перспективе, было

пронизано историзмом, ибо эстетическое отношение к памятнику всегда и

историческое.

Всегда, чтобы понимать произведения искусства, надо знать условия

творчества, цели творчества, личность художника и эпоху. Искусство нельзя

поймать голыми руками. Зритель, слушатель, читатель должны быть

«вооружены» - вооружены знаниями, сведениями. Вот почему такое большое

значение имеют вступительные статьи, комментарии и вообще работы по

искусству, литературе, музыке.

Народное творчество учит понимать условность искусства. Почему это

так? Почему все-таки именно народное искусство служит этим исходным и

наилучшим учителем? Потому что в народном искусстве воплотился опыт

тысячелетий. Обычаи создаются не зря. Они тоже результат многовекового

отбора по их целесообразности, а искусство народа - отбора по красоте. Это не

значит, что традиционные формы всегда наилучшие и всегда нужно им

следовать. Надо стремиться к новому, к художественным открытиям

(традиционные формы тоже были в свое время открытиями), но новое должно

создаваться с учетом прежнего, традиционного, как итог, а не как отмена

старого и накопленного. Народное искусство не только учит, но и является

основой многих современных художественных произведений.

(Д. С. Лихачев)

7. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты

текста и озаглавьте каждый из них.

Ответ:______________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Каковы, по мнению автора, два условия понимания искусства?

Ответ: ____________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. С опорой на текст, обществоведческие знания, собственный социальный

опыт приведите два аргумента, почему человеку необходимо приобщение

к искусству.

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

воскресенье, 6 мая 2018 г.

Диагностическая работа по истории 8 класс

При выполнении заданий 1-12 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

1. Укажите одно из требований, выдвигаемых чартистами.

введение в Англии двухпартийной системы

создание парламента в Англии

предоставление избирательного права всем мужчинам старше 21 года

создание работных домов

Ответ:

2. Что стало одной из причин победы Севера над Югом в Гражданской войне в США?

вмешательство в войну Англии

принятие антитрестовского закона

принятие закона о гомстедах

создание Американской федерации труда

Ответ:

3. Прочтите отрывок из декрета и укажите год, когда этот декрет был издан. «Французская республика. Правительство Французской республики обязуется гарантировать рабочему его существование трудом, оно обязуется обеспечить работу для всех граждан. Оно признаёт за рабочими право объединяться в союзы для пользования законными плодами своего труда. Временное правительство передаёт рабочим принадлежащий им миллион, который будет снят с цивильного листа».

1815 г.

1830 г.

1848 г.

1864 г.

Ответ:

4. Кто из перечисленных деятелей культуры был композитором?

Вальтер Скотт

Жак Луи Давид

Оноре де Бальзак

Джузеппе Верди

Ответ:

5. Какое из перечисленных событий произошло в 1815 г.?

Бородинское сражение

создание Священного союза

начало Заграничного похода русской армии

подписание Тильзитского мира между Россией и Францией

Ответ:

6. Что стало одним из последствий начала в России промышленного переворота?

сокращение ярмарочной торговли

развитие железнодорожного строительства

создание первых мануфактур

сокращение численности наёмных рабочих на предприятиях

Ответ:

7. Прочтите отрывок из дневника и укажите автора этих записей. «Семнадцатого июня началось отступление. От сего числа до назначения меня партизаном я находился при полку; командовал первым батальоном оного, был в сражениях под Миром, Романовым, Дашковкой и во всех аванпостных сшибках, до самой Гжати. Видя себя полезным отечеству не более рядового гусара, я решился просить себе отдельную команду, несмотря на слова, произносимые и превозносимые посредственностью: никуда не проситься и ни от чего не отказываться. Напротив, я всегда уверен был, что в ремесле нашем тот только выполняет долг свой, который переступает за черту свою, не равняется духом, как плечами, в шеренге с товарищами, на всё напрашивается и ни от чего не отказывается».

М.Б. Барклай-де-Толли

А.П. Ермолов

Д.В. Давыдов

П.И. Багратион

Ответ:

8. Что из перечисленного было предпринято в ходе проведения военной реформы в 1874 г.?

создание полков «нового строя»

введение рекрутских наборов

введение всесословной воинской повинности

создание военных поселений

Ответ:

9. Одним из итогов Великих реформ Александра II стало

создание министерств

создание Государственного совета

введение должности земских начальников

создание органов местного самоуправления - земств

Ответ:

10. Прочтите отрывок из дневника современника и укажите год, когда произошли описанные события. «...Вокруг меня все как будто торжествуют и успокоены. - Не менее их радуюсь тому, что Плевна пала. Но что же далее? Разве это конец? Разве не мы сами помогли создать Плевну, прежде чем её взять? Государь возвращается. - Только и речи о восторженной встрече. Разве это в своём роде не признак года, более или менее похвального, но всё-таки года? Разве отсутствовавший 6 месяцев самодержец возвращается триумфатором?»

1855 г.

1864 г.

1877 г.

1892 г.

Ответ:

11. Первую русскую кругосветную морскую экспедицию возглавлял

Г.И. Невельской

И.Ф. Крузенштерн

Ф.Ф. Беллинсгаузен

М.П. Лазарев

Ответ:

12. Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите автора данной картины.

И.Е. Репин
И.И. Левитан
И.И. Шишкин
В.Г. Перов

Ответ:

При выполнении заданий с кратким ответом (13-17) запишите ответ так, как указано в тексте задания.

13. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.

сражение под Аустерлицем

участие русских войск в подавлении революции в Венгрии

издание манифеста «О незыблемости самодержавия»

Ответ:

Рассмотрите схему и выполните задания 14 и 15

14. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

Ответ:

15. Укажите название сражения, место которого обозначено цифрой «2».

Ответ:

16. Перед Вами четыре предложения. Два из них являются положениями, которые требуется аргументировать. Другие два содержат факты, которые могут послужить аргументами для этих положений. Подберите для каждого положения соответствующий факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу.

Большое внимание правительство уделяло развитию высшего образования.

Проведённая реформа в области образования привела к созданию в каждом губернском городе гимназии, а в каждом уездном городе - уездного училища.

Помимо единственного до того в России Московского университета, только в первые два десятилетия века были открыты пять новых: Дерптский, Казанский, Харьковский, Виленский, Петербургский.

В начале XIX в. в России получила развитие система среднего и начального образования.

Номер предложения, содержащего редложения, соде ржащего
положение 1	факт 1	положение 2	факт 2

Ответ:

17. Прочтите текст (каждое предложение пронумеровано), в котором нарушена последовательность предложений. (1)Во время взрыва пострадали только охрана и прислуга. (2)Народник С.Н. Халтурин устроился во дворец краснодеревщиком и каждый день проносил туда понемногу динамита. (3)После этой неудачи народовольцы запланировали новый взрыв - на дороге, по которой следовала карета царя от железнодорожного вокзала в Зимний дворец. (4)Взрыв этой столовой намечался на день, когда на парадном обеде должна была собраться вся императорская семья. (5)Но в дело вмешался случай: начало обеда перенесли на более позднее время. (6)Зимой 1879-80 г. народовольцы начали подготовку дерзкого покушения на императора - взрыва в Зимнем дворце. (7)Комната столяров, куда доставлялся динамит, находилась под царской столовой.

Напишите правильную последовательность предложений, указав их порядковые номера.

Ответ:

Для записи ответов на задание 18 используйте поле под заданием. Ответ записывайте чётко и разборчиво.

18. Прочтите приведённый ниже список.

присяга Сената. Синода и Госсовета;

огонь по мятежникам;

С.П. Трубецкой;

законный наследник Константин;

цели выступления;

построение в каре.

Напишите небольшое историческое сочинение, в котором будут использованы все элементы из приведённого списка. При написании сочинения продемонстрируйте на фактическом материале Ваше знание истории по соответствующей эпохе (периоду, событию, явлению, процессу).

пятница, 27 апреля 2018 г.

10 класс история

вариант 1852704

воскресенье, 18 марта 2018 г.

19.03. 10 класс история

посмотрите художественный фильм "Звезда пленительного счастья"

и любую серию фильма 1812 год, созданный 1 каналом в 2012 году

Все серии: https://www.youtube.com/watch?v=Z2h2R.

По просмотренной серии напишите небольшое Эссе: указав впечатление какое произвел на Вас фильм (серия) , и те факты новые, что Вы узнали новое о этой войне, или героях, или о родах войск того времени.. Достаточно назвать

Присылать мне не надо, а принесете на урок после каникул.. Всем интересного просмотра и хороших впечатлений

четверг, 1 марта 2018 г.

9 класс Группа ОГЭ ИСТОРИЯ

Россия в первой четверти 19 века.

1801-1825- правление Александра 1. Благословенный

Внутренняя политика

Либеральные реформы начала царствования

Освобождение 600 заключѐнных, отменѐн запрет на выезд заграницу, разрешено заводить частные типографии, сняты запреты в европейской одежде, возобновлены дворянские собрания.

Друзья юности Александра создают тайный кабинет реформ - Негласный комитет (Строганов, Кочубей, Новосильцев, Чарторыйский)

1802- министерская реформа - вместо коллегий 8 министерств

1803- указ о вольных хлебопашцах: помещик мог при желании освободить крестьянина, наделяя его землѐй и получая выкуп. Освободились только 2 % крестьян.

1804- университетский устав:открытие новых университетов в СПб, Харькове, Казани. Позднее Лицей в Царском Селе, право автономии

1810- Госсовет - высший законосовещательный орган

Реформы Сперанского. предложил: разделение властей на 3 ветви. Создание Гос.Думы, Госсовета. Избирательное право имели все граждане России, владеющие землѐй или капиталом, остальные – гражданские права. Проект - первый шаг к ограничению монархии и к участию в решении политических вопросов разных слоев населения.

Причины неудач реформ Сперанского:

-общество не готово к изменениям, боязнь социальных потрясений, связанных с проведением реформ 64

-личные качества Александра 1, отступившего под давлением консервативных кругов.

1812- проект Аракчеева об освобождении крестьян: покупать в казну продающиеся помещичьи имения, крестьянам - надел по 2 десятины, освобождение растянуто на 200 лет. В казне нет денег. Аракчеев основал артиллерийский комитет, во время войны 12 года ведал комплектованием войск, организацией ополчения.

1815- Польше дарована Конституция. польский сейм, гражданские права для шляхты.

1816-1817- Аракчеев, военные поселения. «аракчеевщина»

Александр « Они будут, во что бы то ни стало, хотя бы пришлось уложить трупами дорогу от Петербурга до Чудова». Цель - армия себя обеспечивает в мирное время. В села воинские части, жители на военное положение, военные учения, запрещено заниматься сельским хозяйством или торговлей без разрешения командира.

Александр на заседании польского сейма заявил о намерении дать конституцию России.

Новосильцев, проект Конституции – «Уставная грамота Российской империи»: 1820-1821- революции в Испании, Италии, война за независимость в Греции. Проект отложен.

Внешняя политика.

Основные направления:

Восточное.

1801- Манифест о вхождении Грузии в состав России

1804-1813- русско-иранская война.победа, переход к России ряда азербайджанских ханств, право России иметь флот на Каспии

1806-1812- русско-турецкая война. победа: граница по реке Прут, к нам Бессарабия (Молдавия).

Западное.

1804- Наполеон провозглашает себя императором.

1805- 3-я антифранцузская коалиция: Россия, Англия, Австрия, Швеция, неаполитанское королевство.

1805- поражение под Аустерлицем русско-австрийских войск. Битва 3 императоров.

1806- 4-я коалиция: Россия, Англия, Пруссия, Саксония, Швеция

1807- поражение русской армии под Фридландом, потеряно 25% армии.

1807 – Тильзитский мир Россия-Франция: признавали все изменения, которые произвѐл или произведѐт Наполеон, присоединялись к континентальной блокаде. Контенентальная блокада- закон наполеона, запрещавший торговать странам Европы с Англией

1808-1809-русско-шведская война.победа: получали Финляндию, ей дарована автономия, в состав включен Выборг

1812- Отечественная война с Францией

Причины войны:

1. Стремление Наполеонаустановить господство в европе

2. нарушение Россией контенентальной блокады

12 июня – 600 тыс. армия Наполеона вторглась в Россию. Главная цель - разгромить русских в приграничном сражении

Расположение русских войск. Вдоль границы

1 армия. Военный министр Барклай. Литва.

2 армия. Багратион. Белоруссия.

3 армия. Тормасов. Украина

4 армия. Кутузов. Молдавия. (ещё не закончилась война с Турцией)

План Барклая-де-Толли об отступлении.

Правильность плана Барклая:

-французская армия превосходит нашу армию по численности

-удачное использование тактики « выжженной земли»

-соединение русских армий под Смоленском.

Попытка соединения 1 и 2-й армии.

2 августа - бой у села Красное. Поражение

6-8 август - битва за Смоленск. Начало создания ополчения и действия партизан.

Август - Передача командования Кутузову (главнокомандующий)

26 августа – Бородинское сражение. (перед этим бой за деревню Шевардино)

Флеши – земляные укрепления, углом выступающие в сторону противника.

Атака на Багратионовы флеши, захвачены с 8 раза; Багратион смертельно ранен

атака на батарею Раевского,(Курганная высота в центре ) Нельзя назвать ничьей победой. Наполеон :« Французы показали себя достойными одержать победу, а русские - быть непобедимыми»

1 сентября – военный совет в Филях. Решено оставить Москву 2 сентября – вступление в Москву Наполеона , пожар Москвы.

Тарутинский маневр русской армии : отступать по Рязанской дороге, затем скрытно перешли на Калужскую и встали лагерем у д. Тарутино, прикрыв продовольственные склады в Калуге и тульские оружейные заводы.

Партизаны: командиры Курин, , Кожина, Четвертаков (крестьянские отряды), Фигнер, Давыдов ,Сеславин, Дорохов, армейские отряды из гусар и казаков)

7 октября - вывод войск Наполеона из Москвы

Октябрь - сражения у Тарутино и Малоярославца наполеон не стал пробиваться на юг к Калуге, в начал спешно уводить свою армию по Старой Смоленской дороге.

Ноябрь - бой у села Красное. Поражение маршала Нея.

битва при переправе у реки Березины; Наполеон потерял большую часть армии

25 декабря – окончание войны. Манифест Александра I.

1813-1814-заграничные походы русской армии.

Цели заграничных походов:

-ослабить позиции Франции в Европе

-упрочить позиции России

1813- Лейпцигское сражение. Битва народов; участвовало более 1.5 млн.

Март 1814- русские войска с союзниками вступили в Париж.

Последствия заграничных походов:

-Россия в числе стран-победительниц определяла судьбу Европы

-повышение международного авторитета России

Причины победы:

1. Патриотический подъем русского народа

2. Удачная стратегия и тактика

3. Талантливые полководцы

Значение победы:

1. Разбиты надежды Наполеона на мировое господство

2. Создана основа для освобождения народов Европы

3. Россия отстояла национальную независимость

4. Подъем национального самосознания

5. Повышение международного авторитета

1814- Венский конгресс: восстановление династии Бурбонов, Франция к границам 1792 года, Россия- включение в состав России Польши с варшавой

Священный союз: сохранение границ в Европе, помощь в подавлении революционных волнений.

Декабристы.

Потомственные дворяне, « дети 12 года».

Причины появления декабристского движения:

-рост самосознания после войны 12 года

-идеи французских просветителей и французкой революции ( во время заграничного похода)

-разочарование в реформах императора

Первые тайные организации без четкой программы действия.

1816- Союз спасения (Муравьев, Якушкин, Трубецкой). Отмена крепостного права, нет согласия по вопросам стратегии и тактики. Распался.

1818- Союз благоденствия ( Муравьев, Трубецкой). Общее требования – отмена крепостного права и ограничение самодержавия. Власти узнали об этой организации. Самораспустился.

Тайные общества с чѐткой программой действий.

1821-1822- Северное общество в СПб ( Муравьев, поэт Рылеев,Трубецкой, Оболенский, Пущин) программа - Конституция Муравьѐва.

Южное общество (Пестель, Муравьев-Апостол) на Украине, где был расквартирован Черниговский полк. программа - «Русская Правда» Пестеля.

1825- смерть Александра в Таганроге . престол должен наследовать брат Константин, но он отказывается, назначена переприсяга в пользу Николая. 14 декабря 1825- восстание декабристов Северного общества

Хотели склонить войска к отказу от присяги, вывести их к Сенату, потребовать созыва Верховного Собора, который решит вопрос о форме правления. Временным диктатором назначен Трубецкой.

Бестужев и Щепин-Ростовский вывели на Сенатскую площадь Московский полк, к ним присоединились морской экипаж и лейб-гвардии гренадерский полк, всего около 3000. Встали в форме каре напротив Медного всадника, не предпринимая никаких действий

Каре – построение войска в форме прямоугольника.

Трубецкой не явился. Каховский стрелял в ген-губернатора Милорадовича.

Вечером Николай применил артиллерию и подавил мятеж.

29 декабря - восстание на юге черниговского полка под руководством Муравьева-Апостола . Такая же пассивная тактика. Подавление.

1826- Верховный уголовный суд по делу декабристов. Привлечено 579, признано виновными 279.

Повешены 5 декабристов: Пестель, Муравьев-Апостол, Бестужев-Рюмин, Каховский, Рылеев. 19 сосланы в Сибирь. За многими из них отправились жены («декабристки») Солдаты на Кавказ, туда же и разжалованные офицеры

8 В.Г, Д обществознание 28.02 выполнить

Контрольная работа (оценивается по коэффициенту 1,5)

1. Одной из функций государства в условиях рынка является перераспределение части доходов. Что служит проявлением этой функции?

	1)	выплата пенсий и социальных пособий
	2)	принятие поправок к Гражданскому кодексу
	3)	финансирование строительства автодорог
	4)	установление государственных стандартов качества товаров

2. Что из перечисленного ниже непосредственно влияет на размер заработной платы работника?

	1)	стоимость потребительских товаров
	2)	стабильность цен на товары и услуги
	3)	квалификация и трудолюбие работника
	4)	неравенство доходов

3. Вера хотела заранее подготовиться к летнему сезону, купив несколько пар летней обуви ранней весной. Но она обнаружила, что в магазинах пока нет летней обуви из новых коллекций. С каким экономическим явлением столкнулась девушка?

	1)	монополизация экономики
	2)	сезонность предложения
	3)	конкуренция товаропроизводителей
	4)	возросший спрос

4. Правительство приняло меры по укреплению курса национальной валюты и снижению инфляции. Какую экономическую функцию государства иллюстрирует данный пример?

	1)	поддержание устойчивости финансовой системы
	2)	правовое регулирование экономики
	3)	регулирование отношений между работниками и работодателями
	4)	защита конкуренции от монополизма

5. Верны ли следующие суждения о деньгах?

А. Деньги – это всеобщий эквивалент стоимости товаров и услуг.

Б. Деньги являются средством осуществления расчётов при обмене благами.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

6. В магазине женщина увидела, что цена понравившегося ей костюма – 5 тысяч рублей. Какую функцию денег иллюстрирует данный пример?

	1)	средство платежа
	2)	средство обмена
	3)	мера стоимости
	4)	мировые деньги

7. К. пришло уведомление из налоговой инспекции о необходимости выплатить налог с гонорара, полученного им от издания книги. О каком виде налога идёт речь?

	1)	о налоге на доходы физических лиц
	2)	о налоге на добавленную стоимость
	3)	об акцизе
	4)	о налоге на имущество

8. Гражданин С. является владельцем предприятия и заботится об увеличении прибыли. В какой роли выступает С.?

	1)	технолога производства
	2)	заёмщика
	3)	работника
	4)	предпринимателя

9. Систему взаимодействия покупателей и продавцов для совершения ими сделок купли-продажи товаров и услуг называют

	1)	рынком
	2)	спросом
	3)	предложением
	4)	производством

10. Марина получила зарплату и 1000 рублей потратила на продукты. Какую функцию денег иллюстрирует данный пример?

	1)	средство обращения
	2)	средство накопления
	3)	мера стоимости
	4)	мировые деньги

11. Цены в условиях рыночной экономики формируются под воздействием

	1)	формы государственного правления
	2)	уровня политической культуры общества
	3)	спроса и предложения
	4)	нравственных представлений

12. 12. Цена коробки конфет – 100 рублей. Какую функцию денег иллюстрирует данный пример?

	1)	мировые деньги
	2)	средство обращения
	3)	средство накопления
	4)	мера стоимости товара

13. Что из перечисленного ниже относится к видам денег?

	1)	загородная недвижимость
	2)	товарные чеки
	3)	драгоценности
	4)	банкноты

14. Какое суждение характеризует функцию денег как средства обращения?

	1)	Деньги – посредник в обмене товаров.
	2)	Деньги – средство межгосударственных расчётов.
	3)	Деньги – измеритель ценности товаров и услуг.
	4)	Деньги – средство сохранения ценностей.

15. Особый товар, служащий всеобщим эквивалентом стоимости товаров и услуг, –

	1)	обмен
	2)	деньги
	3)	торговля
	4)	налог

16. В стране Z с доходов граждан взимается 15-процентный налог на доходы физических лиц. Объектом налога является

	1)	налогоплательщик
	2)	заработная плата
	3)	налоговое законодательство
	4)	15%-ная ставка налога

17. Марина работает продавцом в магазине. Её заработок зависит от того, сколько и каких вещей она продаст. Как называется такая форма (тип) оплаты труда?

	1)	оклад
	2)	сдельная
	3)	премиальная
	4)	прогрессивная

18. Верны ли следующие суждения о деньгах?

А.	При хранении денег на счёте в банке происходит изъятие их из общего денежного оборота страны.
Б.	При покупке товаров деньги выступают как средство накопления.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

19. Верны ли следующие суждения о деньгах?

А. Деньги являются мерой стоимости производимых товаров и услуг.

Б. В современном мире единственной формой платежа является использование наличных денег.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

20. Иван Петрович получил зарплату и отложил некоторую сумму на летний отдых. Какую функцию денег иллюстрирует данный пример?

	1)	мировые деньги
	2)	мера стоимости товара
	3)	средство накопления
	4)	средство обращения

21. Ирина Петровна приобрела недвижимость за городом. Как иначе она может сохранить свои сбережения от обесценивания в условиях высокой инфляции?

	1)	купить ценные бумаги процветающего предприятия
	2)	хранить сбережения в банковской ячейке
	3)	предоставить беспроцентный заём другу
	4)	приобрести товары первой необходимости

22. Верны ли следующие суждения о налогах?

А. Налоги – основная статья расходов государства.

Б. Уплата налогов – обязанность всех участников экономической деятельности.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

23. Антон Сергеевич является владельцем фирмы. Для увеличения прибыли он внедрил новые технологии. В данной ситуации он проявил себя прежде всего как

потребитель

покупатель

гражданин

4) Предприниматель

24. Увеличение количества самостоятельных продавцов на рынке бытовой техники привело к снижению цен на неё. Это результат

	1)	государственного регулирования
	2)	ценового сговора производителей
	3)	технического прогресса
	4)	конкурентной борьбы

25. Какой из примеров иллюстрирует понятие «предпринимательская деятельность»?

	1)	К. получил ссуду в банке на покупку автомобиля
	2)	С. участвовал в социологическом опросе
	3)	Н. покупает товары на рынке
	4)	М. дает частные уроки по физике

26. Максим работает финансовым консультантом в банке. Владелец банка установил Максиму неизменную ежемесячную сумму заработной платы. Такой тип заработной платы называют

	1)	сдельным
	2)	окладом
	3)	премией
	4)	бонусом

27. Производственное объединение выпускает детские игрушки. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что это предприятие акционерной формы собственности?

	1)	Работники создают новые модели игрушек.
	2)	Владельцы ценных бумаг предприятия получают от них дивиденды.
	3)	Прибыль распределяется между работниками в соответствии с их трудовым участием.
	4)	Предприятие вовремя уплачивает налоги.

28. Доход в денежной форме, получаемый наёмным работником за предоставление определённой трудовой услуги, называют

прибылью

зарплатой

дивидендом

4. стимулом

29. Установите соответствие между примерами и функциями государства в рыночной экономике: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА

А)	организация работы городского транспорта
Б)	бесплатное предоставление отдельным группам граждан лекарственных препаратов
В)	строительство нового образовательного учреждения
Г)	предоставление населению коммунальных услуг
Д)	выплата пособий многодетным семьям

1)	производство общественных благ
2)	социальное обеспечение населения

30. Установите соответствие между примерами и функциями государства в рыночной экономике: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА

А)

организация работы общественного транспорта

Б)

строительство железных дорог

В)

выплата пособий многодетным семьям

Г)

бесплатное обеспечение отдельных групп граждан лекарственными препаратами

Д)

обеспечение охраны правопорядка

часть 2 Работа с текстом ( обязательна для выполнения и оценивается отдельно также в 1,5 коэффициента)

Деньги всегда выполняли несколько функций. Во-первых, они служили мерой стоимости всех товаров. Вторая функция, которую выполняли деньги, – функция средства обращения. Это дало людям возможность избавиться от натурального обмена и разделить моменты купли и продажи товаров как во времени, так и в пространстве. Деньги использовались как средство платежа. Но если получивший за свой товар деньги не хотел сразу их расходовать, а решал поберечь выручку, то тогда деньги начинали выполнять функцию средства накопления.

Для нормального функционирования экономики требуется наличие определённого количества денег в обращении. Периодически возникали и продолжают возникать ситуации, когда количество денег превышает действительную потребность экономики в них. В таких ситуациях говорят, что имеет место инфляция. Во время инфляции бумажные деньги обесцениваются: повышается рыночная цена золота, цены на товары и услуги, происходит падение курса национальной валюты по отношению
к иностранным денежным единицам.

По характеру инфляционного процесса различают инфляцию открытую и подавленную. При открытой инфляции происходит ничем не сдерживаемый рост цен. При подавленной – государство искусственно контролирует цены, что приводит к возникновению дефицита.

Существует два варианта политики государства в ситуации инфляции: приспособление к инфляции либо борьба с ней. В первом случае периодически проводится индексация доходов населения (повышение зарплат, пенсий, стипендий и т. д.). Однако непрерывная индексация может, в свою очередь, спровоцировать усиление инфляции. Борьба с инфляцией предполагает сокращение дефицита бюджета за счёт социальных программ, ограничение роли государства в экономике, поддержку предпринимательства, постепенное уменьшение количества денег в обращении.

(По материалам интернет-издания)

1.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Какие четыре функции денег названы в тексте?

3. Какие два вида инфляции приведены в тексте? Назовите и проиллюстрируйте примером одно любое направление борьбы с инфляцией.

Что такое инфляция? Объясните, чем инфляция опасна для государства.

В современной экономике используются различные виды денег. Назовите любые два вида и поясните преимущества каждого из них.

6. Опираясь на текст, назовите любые два направления индексации доходов населения. Раскройте отмеченную в тексте связь между непрерывной индексацией и ростом инфляции.

среда, 9 мая 2018 г.

История ОГЭ " Вторая половина 19 века"

Правление Александра 3 ( 1881-1894). Внутренняя политика - контрреформы

понедельник, 7 мая 2018 г.

Диагностическая по обществознанию 8 класс

Ответ записать цифрами

воскресенье, 6 мая 2018 г.

пятница, 27 апреля 2018 г.

10 класс история

вариант 1852704

воскресенье, 18 марта 2018 г.

19.03. 10 класс история

четверг, 1 марта 2018 г.

9 класс Группа ОГЭ ИСТОРИЯ

8 В.Г, Д обществознание 28.02 выполнить

Контрольная работа (оценивается по коэффициенту 1,5)

12. 12. Цена коробки конфет – 100 рублей. Какую функцию денег иллюстрирует данный пример?

часть 2 Работа с текстом ( обязательна для выполнения и оценивается отдельно также в 1,5 коэффициента)

Ответы записывайте под цифрами, переписывать вопросы ненужно. Ответы на вопросы 2.3,6 находим в тексте

среда, 9 мая 2018 г.

понедельник, 7 мая 2018 г.

воскресенье, 6 мая 2018 г.

пятница, 27 апреля 2018 г.

воскресенье, 18 марта 2018 г.

четверг, 1 марта 2018 г.